当抛弃一切年代符号，很难想象这是谁的青春.     剧情单薄若可以用大多数人的青春平凡简单搪塞，那么，我们中的大多数人，不是长发飘飘美丽温柔舞蹈特长有会画漫画的梦想主义男生暗恋有霸道邪气但温暖的高冷帅哥在旁保驾护航且单独跟几个男孩子出去玩的成绩优秀的女主，不是能幸运跟班花合作玩闹亲近且内秀温和有才坚持理想勇敢辍学追求且身边有高大酷帅的高位公子哥主动成为朋友的男主，更不是那个冷酷不屑班主任硬怼对朋友温善有义能打过几个社会混混拥有教育局长当爹坚持哥们情谊或者是为爱情无私奉献的飞行员男二.     我们是看着班花班草谈恋爱暗自情伤，我们有情愫却压抑，有友情却常不合，痛恨高考却私下努力，暗恨自己能力不够不敢问问题.     偷偷挤时间打篮球晚自习低头补晚饭的男孩，结伴去卫生间作业规整偷看小说的女孩.     这片脱去动画滤镜还有什么呢？初印象是配乐和以往看的默片很不一样，暗潮的中古之声和空谷幽声加惊悚片的不协和弦乐.     两幕烙印记忆的景象:病房高窗外似真似幻的人头/窥视者(抛下悬念)；用毫无痕迹的叠画处理一只巨大的胳膊伸到男主的病床上方，似压迫似剥夺，将其从梦魇中惊醒，冲击力和象征意味十足.     移植的手作为某种陌生的恶的延续幻象，先是终止男主的艺术事业和理想，再是瓦解其伦理主体性，而后指纹和字迹作为犯罪证据将其沦为替罪羊.     结尾真相大白，干净的手+自我暗示+爱的光辉，看似宽慰实则厚黑，诲淫诲暴的邪恶他者和神圣意志在我们体内，不存在一个主体是绝对的自我，我们所知的无非总是大他者的知识，在某种意义上每个人都是奥克拉，甚至比他还无知无觉地被看不见的手植入和操纵.     从抛出“意识是身体的副象”的噱头，到强调无意识的作用，是情节转折之下的深层向度转换.     

小凉山一个普通彝族家庭的女孩阿莫阿依辍学后，在扶教工作队的帮助下重新回到学校开始读书的故事.     影片中，适龄上学的阿依只读了一年便辍学，直到扶教工作队的年轻人深入普通人家调查时才被关注到，经过乡里、县里的汇报与讨论，扶教工作队清楚地认识到控辍保学不仅需要资金的投入，更需要感情的投入，并下定决心彻底解决教育上的陈年老账.     阿依在扶教工作队的帮助下返回学校后，却面临着大龄学生重新入学的现实困境，为了解决这一问题，以珙桐花为名的桐华培优班应运而生.     在桐华培优班，成绩优异的阿依也逐渐看清了自己的梦想，希望考上师范学院后回到新建的村小当老师，为自己家园的教育事业贡献一份力量，少女的梦想之路已经启航，未来不可限量.